En este bloque tocaba
la elaboración de una biblioteca de aula. Para poder elaborar la actividad,
tuvimos que ponernos en grupo. Mi grupo estaba formado por:
- Irene Sánchez.
- Noelia Cid-Fuentes.
- Elena Cañadas.
- Paola Muñoz.
·
LA IMPORTANCIA DE UNA
BIBLIOTECA EN EL AULA
Creemos que en cada aula, es importante
tener un espacio dedicado a la biblioteca, ya que es el primer contacto que
tendrán los niños con la lectura y los libros.
Pero para crear este espacio, es
necesario seguir unos criterios. Debe estar adaptada a las características
evolutivas de los niños en función de su edad, y responder a las demandas y
necesidades de estos.
Los principios que se adquieren a la hora
de crear una biblioteca en el aula son:
Ø El
aprendizaje significativo.
Ø La
socialización.
Ø La
autonomía.
Ø La
observación y la exploración.
Ø Fomentar
la imaginación, la creatividad y el hábito a la lectura.
Ø Mejorar
la expresión y la comunicación.
Ø Desarrollar
el interés y el placer con los libros.
Ø Implicación
de la familia en el proceso del trabajo.
Ø Potenciar
las relaciones interpersonales.
Por todos estos valores que se
desarrollan con la creación de la biblioteca de aula creemos que es
imprescindible empezar a formarla desde los primeros años de educación infantil, ya que no solo
fomenta estos principios sino que también ayuda al disfrute del niño con los
libros y la lectura.
·
SITUACIÓN
DEL AULA
Primero
mostraremos un plano del aula en general, para que podáis ver cómo están
distribuidas las distintas zonas.
Una vez que el plano del aula se ha podido ver, queremos
enseñar el plano más grande del espacio elegido para la biblioteca de aula.
·
DISEÑO
Hemos creado este espacio para niños de 5-6 años.
Consideramos que le van a dar más uso a este espacio de confort, ya que en él,
disfrutaran cómodamente de la lectura.
Además hemos decidido elegir esta edad porque es cuando
empiezan a aprender a leer y escribir, por tanto, especialmente se le dará
mucha importancia el uso a estos espacios.
Como se
puede observar en el plano, este espacio dispone de tres áreas bien
diferenciadas:
Ø En primer lugar está la estantería. Hemos pensado en una
estantería bastante grande, pues en ella habrá varios estantes donde estarán distribuidos
los cuentos según temáticas.
Ø En segundo lugar, hemos colocado a la
derecha unas colchonetas de gran
tamaño, donde los niños pueden tumbarse cómodamente sobre ellas para leer sus
cuentos. También, como elemento de uso o bien decorativo, hemos situado algunos
cojines. Lo ideal, y lo que se
pretende conseguir con todo esto es que se sientan tan a gusto como en casa.
Ø Por último, hemos decidido dedicar
una parte para unas mesas, para
aquellos que prefieran apoyar sus libros y sentarse en sillas.
Algo importante a destacar, es que hemos
situado en nuestro plano, estratégicamente, el jardín al lado de esta sala. La
idea es que la no haya pared sino más bien una cristalera y de este modo pueda
entrar la luz perfectamente. Habrá, una cortina, si entra demasiada luz, o luz
deslumbrante se podrá correr.
Las paredes las hemos pensado pintar
de un tono azul clarito para que aporten relajación, sensación de calma, pues
recordemos que no es un espacio dedicado al juego.
Utilizaremos también para decorar
carteles visuales y alguno con normas básicas como dejar todo ordenado, hablar
bajito…
Hemos encontrado algunas imágenes que
se acercan bastante al espacio que queremos crear.
·
DINAMIZACIÓN
Y ANIMACIÓN
En nuestra clase, en el rincón de la biblioteca, nos va a
acompañar siempre una mascota (Un
peluche) cuyo nombre es el “Sapo Paco”. La utilizaremos para
contar los cuentos y así los niños podrán de manera más lúdica aprender
leyendo.
Con el
objetivo de fortalecer la relación familia-escuela, queremos que los padres
también sean partícipes de nuestra biblioteca de aula. Queremos que colaboren,
que aporten ideas, que intervengan por ejemplo a través de la participación en
la hora del cuento.
Para ello enviaremos notas informativas a los padres para que
traigan cuentos, y se les explicará que los cuentos no tienen que llevar una
enseñanza, el objetivo es el mero disfrute y entretenimiento de la lectura. Se
puede aprender inconscientemente, pero este no es el principal objetivo.
Nota informativa
para los padres:
La hora del cuento, es muy importante de cara a los
niños. Hay que tener en cuenta que será un momento en el que los niños entrarán
en contacto directo con los libros y que tendremos que hacer que disfruten de
ellos.
Todos los martes se dedicara el espacio de la biblioteca a la
escucha de un cuentacuentos, cada
semana ambientada en un tema distinto. El cuentacuentos
lo harán los distintos profesores, pero también en él, pueden participar las
familias.
Será una actividad muy divertida que a los niños les gustará
mucho, ya que podrán participar en ella (respondiendo a preguntas que se les
hagan, diciendo si les gusta o no, nosotros involucrándoles cuando lo estamos
contando…)
Pero no solo serán los martes, los únicos días que los niños
podrán disfrutar de la biblioteca, ya que cada día de la semana podrán hacer
uso de esta y disfrutar de toda clase de libro que tenemos en ella.
Los niños conocerán los libros de esta biblioteca de aula
gracias a:
·
La maestra .Ya que es ella la que les introducirá en el mundo de
los cuentos y estará con ellos en el proceso, les hará preguntas, abrirá
debates para que puedan expresarse entre todos como grupo…
·
Opiniones, que los propios niños tienen
después de haberse leído los cuentos y también trabajaran la cooperación en el
aprendizaje ya que después de leerlos, hablarán entre ellos y compartirán lo
que han sentido o lo que más les ha gustado a cada uno.
·
Participación de los padres (como hemos comentado
anteriormente).
·
Días especiales. En los cuales invitaremos a sus
abuelos, padres, etc..; como por ejemplo El día del libro.
Reglas:
Entre las reglas que todos debemos seguir a la hora de entrar
en la biblioteca, hemos destacado estas:
o
Mantener
el silencio en este espacio.
o
Cuidar
los libros.
o
Respetar a los compañeros.
o
No
pintar, ni romper los libros.
o
Después
de leer un libro colocarlo en su sitio.
·
ORGANIZACIÓN
Y GESTIÓN
Para el buen
funcionamiento de la biblioteca del aula, debemos seguir unos aspectos
organizativos, en cuanto al material del que disponemos en la biblioteca.
Cada niño
tendrá un carnet en el que estará su foto, su nombre y su firma, actividad que
se realizó con anterioridad con ellos. Estos carnets se utilizaran para cuando
el niño quiera sacar un libro que él mismo elija y se lo quiera llevar a casa.
Se
dispone de una semana para leerse el cuento y entregarlo en clase. La
devolución siempre se hará el mismo día de la semana, en este caso los jueves
de 12:00 a 13:00. En este tiempo se hará una pequeña
asamblea en la que los niños explicaran frente a sus compañeros el título del
cuento, enseñaran las imágenes y dirán si les ha gustado o no y por qué.
A parte de
esto, disponemos de un árbol, al que llamaremos “árbol de la lectura”.
Cada rama del árbol representa a cada niño/a con su nombre. Por cada libro que
leerán pegaran la portada del cuento (plastificado y con velcro) que se han
leído y colocaran en su correspondiente rama.
En la
biblioteca hay un espacio donde tenemos una mesa, espacio que utilizamos para que los niños/as compartan libros que traen de
casa. Los presentan ante la clase, sin contar todo el argumento, comentan por
qué les gusta el libro y lo recomiendan.
Los libros compartidos permanecerán el tiempo que el profesor estipule.
Si estamos trabajando un tema concreto, podemos pedirles que esa semana (o el
tiempo estipulado) traigan libros relacionados con el tema, o hacer un
apartado, junto a los que traen libremente. De aquí deriva la actividad de
animación de la que hemos hablado anteriormente, él cuenta-cuentos.
·
CONTENIDO/
FONDOS
Nuestra
clase está formada por un total de 25 alumnos (13 chicas y 12 chicos), nos
parece interesante que cada niño disponga de 2 libros mínimo. Por lo que
nuestra biblioteca de aula cuenta con 50 libros.
En nuestra
biblioteca habrá libros paraliterarios, literarios, libros creados por los
propios niños y revistas educativas, el 10% de cada uno de ellos estará escrito
en inglés.
Nuestra
biblioteca irá creciendo a lo largo del curso ya que al principio los libros
creados no estarán y se irán aumentando, también existe la posibilidad de que los
padres donen libros que los niños ya no usan en sus casas (con una serie de
requisitos); por lo tanto, el número de libros irá variando, junto con sus
porcentajes. Al final de curso el porcentaje será aproximadamente:
o
Libros
paraliterarios: 40%
o
Libros
literarios: 35%
o
Libros
creados: 15%
o
Revistas:
10%
Los requisitos
que deben tener los libros donados son:
- Que no
estén rotos.
- Que no
estén pintados.
- Que el
libro esté adaptado a la edad.
- Que no
sean libros de fábulas.
- Que no
sean de la colección Disney.
Teniendo en
cuenta estos requisitos, algunos de los libros que tendríamos en nuestra
biblioteca de aula serían:
- “¿Qué es el amor?”. Davide Cali.
- “Un papá a la medida”. Davide Cali.
- “Amelia
quiere un perro”. Tim Bowey.
- “A que sabe la luna”. Michael Grejniec.
- “Adivina cuanto te quiero”. Sam McBratney.
- “Julieta
estate quieta”. Rosemary Wells.
- “Compota de
manzana”. Klaas Verplancke.
- “Te quiero un
montón”. Juan Carlos Chandro.
BIBLIOGRAFÍA:
Apuntes de
Irune.
- Guía de la Asignatura.
- Apuntes de la Asignatura.
